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高分案例Habit CaseHabit Case

吳暢 561分 錄取上海同濟大學

吳暢,南洋模范,2018屆華詢寶鼎校區高三JSK班學員
? 高考成績:
總分 語文 數學 英語 物理 化學 地理 錄取院校
561 111 129 123 A+ B+ A 同濟大學
? 華詢經歷:
高三整學年 寶鼎+中科院高三JSK班 語文、數學、英語、物理、化學
高二整學年 寶鼎大廈高二JSK 語文、數學、英語、物理、化學
高一整學年 寶鼎大廈高一JSK 語文、數學、英語、物理、化學
初三整學年 中科院初三JSK 語文、數學、英語、物理、化學
初二整學年 中科院初二JSK 語文、數學、英語、物理
初一整學年 中科院初一JSK 語文、數學、英語
? 學生感言:
在華詢,我有幸在高三遇到了來自上海中學的宋老師。宋老師一年以來對我的教導可以說對我是至關重要的。宋老師是良師,更是益友。
初見宋老師之前,本以為他會是一個很有威嚴,令人望而生畏的老師,但在認識他之后,就讓學生們自然而然被他的平易近人所吸引。而他的上課形式也與其他語文老師有著明顯的區別。我想這和宋老師強項在于作文的指導有關。之前我遇到的所有語文老師都有一個共同點:他們都喜歡從題目本身出發,就題論題,而且注重老師對學生單方向的知識灌輸,無形之中給學生一種語文高高在上,僵硬無趣之感。而宋老師與之相反,宋老師的語文課很多時候從近期時事熱點出發,鼓勵學生對其發表個人見解,參與互動討論,最后由宋老師進行總結點撥,將之前所有的討論與某個可用于作文的中心主旨相掛鉤。這些看似不著邊際的大談特談,卻無時無刻不與語文教學有關,一方面帶動了學生的學習積極性,讓學生感受到課堂語文與生活之間千絲萬縷的關聯,也訓練了學生的語言運用能力。而之于后者,我印象最為深刻的是一次語言訓練。一個學生寫出4個詞——即使毫無相關性——另一個學生用這些詞匯組織一段話,其必須有一個積極向上的中心。我記得當時我想了很久的4個相距超級遠的詞,居然被老師串起來,并有了一個“傳承傳統文化”的主旨,當時的驚訝與敬佩是不言而喻的。
而不得不說的是,宋老師對我們學生的教導是遠遠超過課堂本身的。他有時會問我們閑暇時光的安排,并教導我們不要松懈與懶散,有時他會在我們失利灰心之時為我們加油打氣,有時他在平時的生活中遇到好的素材就與我們分享。我清楚的記得在秋季班的最后一節課,宋老師為我們制定了嚴格的寒假計劃表,我作為班上唯一將其付諸于實踐的人,即使只是堅持了大半個寒假,也收獲了從一模的一敗涂地到二模的爆發的逆襲。而最讓我感動的是6月28號,也就是我準備29號面試那天。那時高考已經結束,宋老師也完成了他分內的教學工作,但是在這天我趕制完我的自述之后,是宋老師幫我逐字逐句得修改,并為我的面試提建議,為我加油。我想,沒有宋老師的幫助,我不可能再高考中取得超越我原有水平的成績,更不可能在被綜合評價錄取同濟時,綜評分數位列全系第一。
平心而論,這是我十多年學習生涯中最為學生著想,最具教學風味的老師,我對他的敬佩與感激不是多少文字能夠說盡的。我相信這世上有許多好老師,而宋老師無疑是其中最好的。
? 語文宋老師評語:
吳暢是我高三暑假班開始帶的孩子。在他身上,我看到了理科天才的所有優點,當然也
有致命的缺點。第一眼看到他的時候,就覺得他有一股靈氣,肯定是復旦交大的料。但剛開始的時候,我發現他課堂上不是很積極,可能與語文成績不理想有關。于是對他的因材施教就是先讓他大膽說話,勇敢表達自己的想法,哪怕第一步只是只言片語、沒話可說,我也要逼迫他說。后來慢慢適應了上課節奏,他對語文也開始由拒絕到接受再到喜歡。在其他老師眼里,吳暢可能是個文科很弱的孩子,但我覺得他是一塊亟待挖掘的寶礦。這一年,我看到了他的成長。有個細節特別讓我感動,就是高三的寒假期間,我布置了和亞里士多德類似的教學任務,他是整個華詢唯一堅持下來的,也是我在華詢期間見過的最有毅力的孩子。就沖這一點,我看到了他的未來,看到了他的能量和力量!高考成績出來后,吳暢在最擅長的數學和化學上遭遇了所謂的失敗,可能與平時考試還差個20多分,我倒覺得這也是對他人生的歷練,可喜的是他挺了過來,這種挫折,對于他日后的成長很有幫助。在得知他被排名全國第三的專業錄取后,我發自肺腑替他高興,為他驕傲!未來路上很漫長,希望我的這個孩子,這個兄弟,能夠繼續努力,用奮斗澆灌青春理想,用實力鑄就人生輝煌!加油,暢,你是最棒的!永遠愛你的宋老師,永遠的海哥!
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